作文教学的使命：让学生懂得爱的滋味，为幸福奠基

呼唤爱的觉醒，不仅是文学家的使命，也是语文老师的使命。孩子不懂得爱，就丢失自我，语文就背叛使命。

爱是什么滋味？有多少孩子品尝过？为了追求爱的诗意快乐而牺牲自我，又有多少孩子？是不是因为不懂得爱的滋味，孩子才抑郁，才跳楼？

因为对爱一无所知，我们的孩子才变得那样冷漠愚昧又顽固。是谁的责任呢？语文老师辩解，高考不考爱的核心素养，与我无关。谁也没有责任，唯一负责的是孩子自己。

有的孩子在作文中写爱的滋味，居然与被爱的滋味混淆，写母亲怎么爱自己，自己感到多幸福，昭示孩子对爱的蒙昧。

爱是什么滋味？是非常淳厚的滋味，极难说清。爱是怜悯的滋味。怜悯就是被父母的不幸感染，是用痛苦的臂与父母的心灵拥抱，是亲子间温暖的纽带，是超越利己而窥望到天堂美景，是痛苦与快乐交织的神秘滋味，是用痛苦酿造的琼浆。

爱又是牺牲自我的滋味。牺牲自我是痛苦的，因为利己的束缚，可是在怜悯的激励下，牺牲自我奉献父母却是极淳厚的美味。牺牲自我发现崭新的诗意快乐，是怜悯释放的快乐，是实现自我价值的快乐，是与父母心心相印的快乐，是超越自私而获得自由的快乐，是登临天堂的快乐。

为什么孩子不懂得爱的滋味？是因为父母只知道疼爱，却没有爱的教育。老师呢？也没有爱的教育，爱被关在校门外，只知道命令孩子刷题。

阅读爱的名著是极好的教育，对启蒙爱的觉醒，播种爱的信仰，有着不可替代的重大作用，可是孩子何曾研读名著？

孩子饱受被爱的腐蚀，沦为吃喝玩乐的奴隶，被贪欲肆意摆布，既十分不幸又不知道不幸，也才患上种种心理疾病，甚至残酷地消灭自己的生命。自私吞噬孩子的幸福，可师长并没有启蒙孩子爱的觉醒，激励孩子挣脱宿命，创造幸福。

我们痛心的发现，孩子既没有享受过爱父母的诗意快乐，又对爱毫无见识，被关进自私冷漠的囚牢却浑然不觉。

爱的教育唯一有效的是创新实践，唯有跟父母交流，或参与父母的劳动，才能觉悟怜悯的幸福；唯有在牺牲自我帮助父母的实践中，孩子才能觉悟奉献的快乐。

在爱的实践中，必须启蒙孩子理性精神的觉醒，探索爱的真谛，把实践中获得的快乐体验升华为爱的信仰。在信仰的指引下，孩子才自觉追求爱的幸福。这就是行与知合一。

可是溺爱把爱紧闭在心灵之门外，剥夺孩子创新实践的权利，也就无缘爱的觉醒。

孩子呀，请砸碎被爱的枷锁，让爱的翅膀自由地飞翔吧！回家，你不再是客人，更不是小皇帝，而是营造温馨的幸福。问候父母，注视父母，看看父母的脸是怎样因为你的问候焕发出快乐的光辉，舒张的鱼尾纹是怎样触痛你的心弦。

关切地询问一直暖到父母的心底，你目光的抚摸让父母感受到春天的阳光，你长大了，悄悄换了角色，由父母关心转变为你关心父母。你终于觉悟，只有爱父母，才享受到被父母爱的温情；只有心疼父母，跟父母才有了心灵结实的纽带，那是怜悯。

然后你敏锐地发觉，该干什么家务，并立即投身快乐的劳动。劳动不再是辛苦，而追求爱的快乐。接过父母手中的活儿，把家打理得整整洁洁，瞧着就惬意；让父母享受你的劳动成果，你就更幸福。父母脸上的笑容反射到你的脸上，你的脸就被幸福的笑容照亮。

孩子，爱是跟父母最美好的约定，你一定要追求卓越，为父母创造骄傲的幸福！于是，小小的家就成了诗意栖居！优秀的你从家里走出……