教育有什么作用？

阴阳之道，就是万事万物普遍存在的规律或运行法则，即任何事物都具有一分为二，一体两面，对立统一，相互依存，相生相克，阴阳更替，此消彼长，相互转化，动态平衡，循环往复，周而复始，生生不息特点的朴素辩证法，讲究阴阳的和谐、对称、转化、协调、平衡、循环，凡事过犹不及，物极必反，盛极而衰，指导人们要凡事有度，刚柔相济，不走极端，讲求科学合理的方式方法，从实际出发，按客观规律办事。子女教育也不例外。珠宝原本是石头。教育就是把懵懂无知的人转变为有知识、有技术、有文化、有道德、有信仰的人的过程和活动。教育是一种职业，一项事业，一门学问，也是一门艺术。教育、科技和人才是国家强盛、人民幸福的基础性、战略性支撑。

文化具有很高程度的传承性，国家如此，组织如此，家庭也如此。对于一个家庭来说，文化就是家风，就是家教。父母应该注重家庭，注重家教，注重家风。父母习惯打骂子女，子女长大以后也会打骂下一代，父母对子女讲道理，子女长大了也会对下一代讲道理；父母相爱，子女结婚以后也会夫妻相爱，父母无爱，子女婚后的生活也往往会非常不堪；父母喜欢经商，子女也会喜欢经商；父母信教，子女也会信教；父母为人如何，子女的为人也差不多，以此类推。不能绝对说家风、家教会一代接一代原汁原味传承，但潜移默化的影响是显而易见的。

所谓人格，主要是指人的尊严。人的人格是平等的，是不分贫富贵贱的，富人穷人都是人，富人有尊严，穷人也一样有尊严，但人拥有的学识、认知、眼光、眼界、智慧、品格、才能、信息、资源、教育、地位、人脉都是不一样的，因而在客观上是有贫富贵贱之别的，是分阶层的，是有三六九等的。人类社会存在两个基本规律：一是贫富分化，二是阶层固化。人类社会存在正态分布的概率统计规律，两头小中间大，特别富的和特别穷的占少数。就像种地，一样种植，同一块田地，有的植株高大，有的植株矮小，人也一样，同样的环境，同样的养育，必定会发生贫富分化，即使拿着同样的收入，生活状况也会千差万别。上层主宰社会，中层维持社会，下层随波逐流。

什么叫阶层固化？穷人家的孩子大多接受低水平的教育，眼界小，底气差，缺乏资本，又没有背景，主要从事低档次的工作，过着低层次的生活，而富人家的孩子有条件接受高质量的教育，从事高层次的工作，依然过着高质量的生活，穷的大多继续穷，富的往往代代富，呈现穷者恒穷，富者恒富的现象，这就是阶层固化代际传递。贫与富、健与病就像今日头条的智能推送，难以改变。美国经史学家格雷戈里·克拉克教授经研究发现，富人家庭的孩子继续富裕的可能性为75%。这意味着富裕代际传递的可能性，第二代达到75%，第三代为56.25%，第四代为42.58%，150年后的第五代仍然有31.64%。

教育有两个基本作用，一是把人分层，通过层层淘汰，把优秀人才筛选出来；二是培养各级各类人才，以满足社会和经济发展对劳动力的需要。

美式教育体系的作用就是贫富分层、两极分化。美国的私立学校形成了良性循环，公立学校则形成了恶性循环。报考西点军校，必须得到总统、副总统、参议员、众议员、州长、市长或部队现役高管的推荐，就这一条，穷人家的孩子门槛都找不到。哈佛大学招生最看重四个方面，一是学术成就，不但要有完美的成绩单，还要有多种奖学金或学术成就的支撑，例如在各类学术竞赛中获得国家、国际水平的奖项；二是课外能力，参加国家、国际甚至奥林匹克级的运动或活动并获得奖项，将起到关键作用；三是个人特质，具备领导力、反思力、洞察力与专注力，需要有令人信服的故事；四是学校支持，需要学校的推荐信，这些条件，穷人家的孩子想都不要想。

哈佛大学2020届新生，超过50%的学生来自年收入超过25万美元的家庭，只有3%的学生来自年收入低于8万美元的家庭。在美国最富有的0.1%家庭中，他们的孩子有40%进入了哈佛大学这样的私立名校，底层收入的家庭只有不到1%。

富字，宝盖代表房子，下有田；穷字，上面代表洞穴，下有力，说明了一个道理：富人因拥有生产资料而富裕，穷人只能靠出卖劳动力过日子。单靠勤劳是永远不可能致富的，最多混个温饱，只有拥有生产资料，投身于市场交易，才有实现财富自由的希望。买卖什么东西则是另外一个话题了，不须赘述。穷人之所以穷，不一定是因为懒惰，主要是因为缺少智慧，即人穷是因为心穷，导致在激烈的财富竞争中，即使拼尽全力仍然落败。“耕夫碌碌，多无隔夜之粮；织女波波，少有御寒之衣”。阶级或阶层是一道难以跨越的鸿沟。穷人要打破阶层固化，从穷人晋级为富人，是极其困难的。

《华尔街之狼》有这样一个桥段：妻子问老公为什么不骗有钱人而去骗穷人，贝尔福德说：你傻呀，有钱人的钱是那么好骗的吗？穷人之所以穷，不仅是因为愚蠢，而且还贪婪。

接受高质量的教育，是打破阶层固化的一条切实可行的捷径，是穷人改变命运最好的出路。教育不单单是学校教育，也包括家庭教育、社会教育等，它们同样重要。