在孩子心里，亲人是这样排序的

周末去朋友家做客，恰逢她 4 岁的女儿朵朵在客厅玩耍。朵朵不小心摔倒了，第一时间不是扑向正在厨房忙碌的妈妈，而是张开双臂奔向坐在沙发上的奶奶。

朋友无奈地说：“这孩子从小跟奶奶睡，现在连受伤了都先找奶奶。” 这让我想起一个普遍现象：孩子对亲人的亲近程度似乎有一套隐秘的排序逻辑。

01

0-3 岁：妈妈是不可替代的 “安全基地”

邻居小月的儿子乐乐刚满 1 岁，每次妈妈离开房间就会大哭，而奶奶怎么哄都没用。但只要妈妈回来，乐乐立刻破涕为笑。

根据鲍尔比的依恋理论，婴儿期（0-3 岁）是建立安全依恋的关键期。母亲通过哺乳、安抚、陪伴等行为，成为孩子最初的 “安全基地”。

研究显示，婴儿在压力情境下更倾向于寻求母亲的安慰，因为母亲的存在能降低他们的焦虑水平。

家长怎么做：

高质量陪伴：每天至少 1 小时专注互动，如亲子共读、游戏，避免边陪玩边看手机。及时回应需求：婴儿啼哭时尽快安抚，建立 “需求会被满足” 的信任感。允许其他依恋对象：父亲、祖父母可参与育儿，但需以母亲为核心，避免频繁更换主要照顾者。

02

3-6 岁：爸爸崛起，祖辈成为 “情感避风港”

同事大林的儿子轩轩 5 岁，最近总缠着爸爸玩 “骑马打仗”。大林出差时，轩轩会抱着爸爸的枕头入睡，说 “爸爸的味道像超人”。

幼儿期（3-6 岁），父亲的角色从 “边缘” 转向 “核心”。父亲通过肢体游戏（如举高高、追逐）帮助孩子建立规则意识和冒险精神，这种互动方式是母亲难以替代的。同时，祖辈因宽容、宠溺，成为孩子释放压力的 “避风港”。

家长怎么做：

父亲主动参与：每天至少 30 分钟专属游戏时间，如搭积木、户外运动，发挥男性特有的探索引导作用。平衡祖辈教育：明确父母是规则制定者，祖辈是辅助者。例如，孩子挑食时，父母坚持原则，祖辈可在旁温和鼓励。避免情感竞争：不强迫孩子 “选最爱”，而是强调 “每个人的爱都很特别”。

03

6-12 岁：父母并重，祖辈退居 “文化传承者”

表姐的女儿欣欣 8 岁，最近总说 “妈妈做的红烧肉最好吃”，但周末又吵着去姥姥家，因为 “姥姥会讲妈妈小时候的故事”。

小学阶段，孩子的认知能力提升，开始理性看待亲人。母亲依然是生活照料和情感支持的核心，父亲则在学业辅导、兴趣培养中发挥重要作用。祖辈通过讲述家族故事、传授传统技艺（如包饺子、剪纸），成为文化传承的纽带。

家长怎么做：

父母分工合作：母亲关注生活细节，父亲参与学科辅导或体育活动，形成互补。重视祖辈价值：定期带孩子探望祖辈，鼓励孩子记录祖辈的故事，增强家族归属感。培养独立意识：逐渐减少过度保护，如让孩子独自完成作业、参与家务，建立自信心。

04

青春期：朋友至上，父母仍是 “最后防线”

邻居家 15 岁的小雨，平时对父母爱搭不理，但上周发烧时，却只让妈妈喂药，还悄悄在日记里写：“原来妈妈的手还是那么温暖。”

青春期（12 岁 +）孩子的社交重心转向同伴，但遇到重大挫折（如失恋、学业失败）时，父母仍是最信任的人。手机和网络成为他们探索世界的窗口，但过度依赖可能导致情感疏离。

家长怎么做：

尊重隐私边界：不私自查看手机，但定期沟通（如每周一次 “家庭茶话会”），了解孩子的社交动态。建立手机规则：制定 “无手机时间”（如晚餐时、睡前 1 小时），家长以身作则减少使用。提供情感支持：当孩子情绪低落时，不说 “别难过”，而是问 “你愿意和我聊聊吗”，给予接纳和倾听。

05

超越排序：每个角色都不可替代

同事老陈家的双胞胎，姐姐黏妈妈，弟弟黏爸爸，但两人都说 “我们家每个人都很重要”。

研究表明，孩子对亲人的排序是动态的、分场景的。例如，害怕时找妈妈，玩耍时找爸爸，无聊时找奶奶。这种多元依恋能促进孩子的情感弹性和社会适应能力。

家长怎么做：

接纳孩子的选择：不强迫孩子改变依恋偏好，而是尊重他们的情感需求。发挥各自优势：母亲提供细腻关怀，父亲示范责任担当，祖辈传递生活智慧，形成教育合力。营造和谐家庭氛围：父母避免在孩子面前争吵，祖辈不干涉育儿决策，共同构建稳定的情感环境。

孩子心中的亲人排序，不是一场 “谁更重要” 的竞争，而是一幅由爱编织的动态图谱。从婴儿期的 “妈妈独尊”，到青春期的 “朋友至上”，每个阶段都有其独特的意义。

作为家长，我们无需纠结于 “排名”，而是要理解孩子的需求，在不同阶段调整自己的角色：

0-3 岁做 “安全基地”3-6 岁做 “游戏伙伴”6-12 岁做 “成长导师”青春期做 “温暖后盾”

正如心理学家所说：“孩子不会记得你买过多少玩具，却会记得你蹲下来倾听他哭泣的样子。”

真正的爱，不是占有 “第一” 的位置，而是在孩子需要时，成为他心中那棵永远不倒的树。

当我们以尊重、接纳和陪伴回应孩子的情感需求，终会在某个不经意的瞬间，收获他回头望向你的那一眼 —— 那眼中，满是信任与眷恋。

家庭研学｜儿童心理｜成长教育

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