新学期还没开学，有娃已经把语文课文全背完了……资深语文老师却有不同意见

潮新闻客户端 记者 朱丽珍

距离新学期开学还有半个月，最近不少家长开始暗戳戳打听：“新学期内容预习到哪儿了？”有的晒出娃的暑期计划表，从语数英预习到兴趣班打卡，每天安排得明明白白，成果肉眼可见；更狠的是，一些“超前跑”的家长，直接甩出娃的“暑期战绩”，连新学期语文的课文都全部背完了。

这波操作瞬间在家长群炸开了锅。有人羡慕：“这效率，妥妥的学霸预备役。”也有人眉头一皱：“课文都提前背完了，上课还听啥？会不会让孩子养成课堂摸鱼的习惯？”

图片来源于CFP

同小区娃熟背语文新课文

杭州妈妈有些坐不住了

刚刚过去的这个暑假，杭州妈妈冯靓（化名）很有成就感，每周跟孩子商量一份计划表，白天由爷爷奶奶在家落实。

“没有报任何学科类的兴趣班，孩子有时间放松，但也不是完全躺平，该抓的也都抓了。”冯靓的女儿新学期上二年级，暑期里学校有统一发下来一本作业本，都是一年级基础知识的再巩固，女儿认真完成；根据数学老师建议，她让女儿背好了九九乘法表，并且每天保持100道口算题的训练；语文方面，她给女儿买来了练字本，提前了解掌握一点新学期新字，每天也会保证半小时以上的阅读，背诵一些古诗词。

总的来看，女儿还算乖巧，每天都认真执行，确实也收获了不少。

原本冯靓还挺满意的，结果前几天跟同小区一个小朋友交流，才发现人家早就“跑”到前面，连新学期的语文课本都全部背诵完了。

“新学期的课本内容老师不是会教吗？从来没有想过要自己提前教，我这样会不会耽误了孩子？”冯靓有些坐不住，又向身边一些朋友和家长打听，发现提前背课文的有不少。

有家长说，新学期语文要求背诵的课文已经全部背完了，数学已经预习尾声。“背诵课文本身就是老师的建议，我们只是执行而已。”

还有家长说，语文生字词写了一遍，课文也是全部背完了，数学乘法口诀背熟了，除了口算外还会做一些应用题，英语课文也已经全部会背，单词会读，理解意思。

为什么连课文都要提前背诵？

“肯定要提前搞啊，就为了开学可以早睡。”面对冯靓的疑问，有朋友的回答很干脆，“语文一类字会写，二类字认识，课文背一遍，古诗和日积月累更要滚瓜烂熟，这是假期预习的基本操作。”

家长带着孩子购买新学期书籍

提前背课文“性价比”低

有家长直言：宁愿让娃干点别的

提前背诵新学期的语文课文，有必要吗？

有过来人家长坦言，这得区分不同孩子。“接受能力强的孩子，假期预习一眼不看都行，接受能力弱的不提前预习，到新学期只能备受打击。”这位家长说，大纲的问题老师会解决，家长就是把能预见的提前安排好，让孩子形成一个良好的学习习惯，“比如自己会提前自学，这才是假期提前学习的意义。”

也有家长直言，提前背诵一些古诗能够理解，背课文大可不必。“都没给孩子深入讲解过，孩子不理解课文的意思，背诵起来比上课学过之后，花费的时间要多得多，而且容易遗忘。”

有家长就发现，上课后回来背诵课文，孩子基本稍微读几遍就会了。“背诵是有目的的，要么积累优美的语句，要么是课文本身有规律，经过讲解可以更好更快地背诵，在家死记硬背，背得慢，忘得快，也没有很好地感受到文章的美感。”

最让一些家长担心的，是这种提前学，会不会带来一些反作用。

“尤其课本，不准备给孩子看，也不准备预习。时间投入少，预习没效果，时间用得多，和提前学没差别，性价比低。”家长说，他宁可把提前学课内内容的这个时间，用在看课外书，补充课外知识或者户外运动上。

还有家长说，这样死记硬背，孩子记忆好的还行，要是本身基础弱的，搞得看见课本就烦，更加得不偿失。“假期还不如带他们旅游逛展，把生活里的知识学一学。”

语文老师集体“反内卷”

假期背课文不如做这些事

对于提前背诵新学期的语文课文，语文老师们又是怎么看待的呢？

“意义不大，学校里要学的知识为什么还要占用孩子假期时间？我的观点是：学校里学的家里不学，要学学校里不学的。”杭州市安吉路实验学校班主任李平直言，暑假开始前，她就对班里的同学说，“不用提前学，开学好好听课就行，李老师都会教的。”

不仅这么跟学生说，李老师也用同样的标准对待女儿的学习。“难以想象吧，我女儿说要预习，但我连语文书都没给她准备，我说开学好好学就行了。”

在李老师看来，语文学习还是要保持一点新鲜感。“假期里学得半瓶酱油半瓶醋，对老师的教学来说更不利。知识点学不扎实，自己又认为学会了，纠正起来很麻烦。超前学没有学到位，语文要素把握不准，又缺少学习新鲜感，得不偿失。”

李老师说，语文学习的外延很广，不能局限于薄薄的一本课本。

对此，杭州市江晖小学石舒怡老师也深表认同。

“强记效果有限，孩子在不理解课文内容和情感的情况下，单纯靠机械记忆去背诵，过程会很吃力，而且容易遗忘。即使背下来了，也往往是‘小和尚念经’，对真正提升语文能力帮助不大，甚至可能影响课堂专注度。”石老师说，如果孩子对课文内容过于“熟悉”，课堂上的新鲜感和探索欲就减弱，他们可能会觉得“我都会了”，导致上课分心、不愿意积极参与朗读、思考和讨论。这反而不利于培养孩子认真听讲、积极思考的好习惯，长远看对学习是不利的。

石老师坦言，提前背诵语文课文，也是偏离语文学习的本质。

“新课标强调，语文学习重在提升孩子的核心素养，培养学生的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。死记硬背恰恰忽略了语文学习中最重要的‘理解’和‘感受’环节。”作为老师，她更希望孩子在课堂上，通过老师的引导、多种形式的朗读、互动和讨论，真正走进文本，体会语言的魅力和情感，“在理解的基础上，配合课堂的反复朗读，孩子掌握背诵任务是水到渠成的事情。”

那么，暑假里做什么才能真正帮助孩子“打好基础”，让新学期更轻松呢？

石老师建议，最核心的是“悦”读。“低段多进行亲子共读，选择孩子喜欢的绘本、故事书，享受阅读时光，多聊聊书里的内容，培养语感和兴趣。鼓励孩子自己翻翻书，养成阅读习惯。广泛的阅读是语文素养的基石。”

另外，生活是语文的大课堂，可以在生活中学习语文，带孩子走进大自然，观察、谈谈所见所闻，参与简单的社区活动或家庭事务，比如超市购物、做家务等等，在真实场景中学习词汇和表达。通过听故事音频、童谣，鼓励孩子多说见闻、讲故事，玩一些词语小游戏，保护和发展他们的表达欲。

总之，让孩子拥有丰富的体验、保持对阅读的热爱、对世界的好奇心，这些才是让孩子在新学期乃至今后语文学习中游刃有余的“硬实力”。

“转载请注明出处”