美！事关所有师生家长，深圳发布行动方案→

谁说美育只是音乐和美术课？

深圳持续打造“美育之城”

形成“时时、处处、事事、人人”的

“大美育”发展格局

让“美”成为学生成长的底色

近日

深圳市教育局印发

《深圳市学校美育浸润行动方案》

“激活”全城美育资源

让美的种子

在孩子的生活中“破土生长”

一起来看重点内容

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“大美育”破圈生长，打造“无边界”美育生态

方案提出，开展“大美育”观念普及行动。通过强化五育融合，积极弘扬社会主义核心价值观，充分发挥以美润德、以美激智、以美健体、以美益劳的美育育人功能。

♢ 加强美育与德育的融合，培育学生的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、秩序美，培养爱国情怀；

♢ 加强美育与智育的融合，培育学生的科学美，为学生的智育注入精神动力；

♢ 加强美育与体育的融合，培育学生的健康美、形体美，培养坚强意志；

♢ 加强美育与劳动教育的融合，培育学生的勤劳美，养成良好生活习惯。

此外，要以“美育一件事”为载体，链接学生、教师、家庭、社会，营造良好美育氛围，普及“大美育”观念。

♢ 倡导学生每年坚持做一件“美事”，思考美、发现美、体验美、创造美，把美融入日常生活和学习中，营造向上、向善、向美的良好氛围。

♢ 号召教师坚持每天开展“美的5分钟”，通过阅读5分钟美育书籍、学习5分钟美育技能、开设5分钟融合课程等方式，提升教师自身审美素养，强化以美育人意识。

♢ 推动学校持续创建“美育一特色”，结合学校办学理念、校园文化、资源优势等实际情况，因校制宜、因地制宜打造各美其美的校园美育特色和品牌。

♢ 鼓励社会积极加入“美育大使”，学校与社会专业文艺院团（场馆）可通过结对子、开设公益美育课程等形式，建立日常协调联络机制，有效统筹社会美育资源，形成校内校外协同、全社会共同开展的美育工作新模式。

方案提出，开齐开足上好美育课程，构建全员、全科、全域、全社会协同推进的“四全”美育课程体系，遵循美育特点，突出价值塑造。

“全员美育课程”突出面向全体学生，以夯实国家课程方案和课程标准的艺术课程为基础，提供多样化、个性化的艺术选修课程和课后服务，满足学生兴趣特长发展需要。

“全科美育课程”通过课程育美，推动各学科与美育的融通互育，深入挖掘和运用各学科蕴含的美育价值与育人功能，立足深圳城市区域文化特性，开发富含改革开放、创新等精神内涵的美育地方课程。

“全域美育课程”侧重通过文化孕美，学校因校制宜开发创新创意、城市活动、生活应用、文化探究等校本美育课程，建立互动式、体验式美育场景，营造校园美育文化氛围。

“全社会美育课程”包括学校教育、社会资源、家庭教育和全民美育活动的综合美育体系，依托“每周半天计划”，合力开发特色鲜明、资源独特、育人价值高的基地美育课程。

人人有爱好、个个能参与

方案提出，完善面向人人的艺术实践活动机制。遵循“人人有爱好、班班有特色、校校有团队、周周有实践、月月有活动、年年有展演”的原则，推动“班-校-区-市”四级联动的艺术展演机制，构建全员覆盖、全程参与的美育展示平台。鼓励班级每月举行个人才艺展示；年级每季度组织班级艺术交流；学校积极开设多样化、个性化的艺术社团，不定期开展社团交流活动，结合“每周半天计划”开展校内外艺术实践活动，每学期至少开展一次校级艺术展演；市、区两级每两年举办合唱、美术、戏剧、舞蹈、器乐等专场艺术展演，每三年举办一届“深圳市中小学生艺术展演”，让每个学生都有展示的机会和平台。

开展教师全员美育培训。强化各学科教师的美育意识和美育素养，将美育纳入全市教育系统领导干部和教师培训计划，纳入每年暑期学校书记（校长）培训必修内容。各区、各中小学及幼儿园面向全体教师每年举办至少一次美育专题培训，面向美育教师每年举办至少一次专业培训，在新教师入职培训中增加美育素养相关内容，形成菜单化、多元化、灵活性、实践性的个性化教师培训路径。

创新数字赋能，重构校园美育空间

方案提出，打造多元互育的校园育人空间。以“美育浸润”贯通学校文化建设全链条，加强顶层规划，提质创新学校美育实践场景。鼓励教师、学生、家长等共同参与校园空间设计，共同打造空间美、文化浓、功能全的学习环境。充分利用数字技术搭建立体、交互、多元的艺术展示空间。

加快人工智能美育应用场景建设。充分发挥深圳“科技之城”的技术优势，利用大数据、人工智能、虚拟现实、全息影像等新技术创设学习场景、创新教学方式、活化教学内容，开发数字美育智能教学工具和动态课程资源包，鼓励开展云展览、数字场景演出等活动，链接最开放、最丰富的美育资源，形成无边界、重交互、强体验的人工智能美育应用场景。

让美育资源走出去、引进来

方案提出，建立学校美育与社会场馆联动互育机制。鼓励学校结合“每周半天计划”，依托深圳校外教育平台，有效链接艺术馆、音乐厅、博物馆、科技馆、党群服务中心、历史文化馆、自然风貌区等场所开展双向美育实践活动，形成家校社协同的常态化美育工作新机制。盘活校内外美育文化、空间资源，把美育全方位融入学生学习生活，形成社会文化多元共享、艺术氛围浓郁的社会美育浸润生态。继续推进非遗文化、高雅艺术、戏剧戏曲、“四个一百”（百部名著、百首名曲、百幅名画、百部电影）等进校园。

探索建立社会公益支持学校美育的新机制。探索建立全市公益性文艺演出按比例配置学生免费票美育共育机制，鼓励公共文化艺术场馆免费或低收费向学生开放。鼓励高校、科研院所的艺术专业教师和文化艺术团体的艺术家、民间艺人、非遗传承人等到学校兼任美育教师。加强与美术馆、交响乐团、歌舞剧院等艺术机构合作，引入专业展览、艺术表演进校园巡展巡演，支持学校艺术团队到公共文化艺术场馆开展展览演出。

以美育筑基，让好家风浸润万家灯火

方案提出，充分发挥家庭教育的基石作用。将美育工作融入家庭教育，编撰深圳市家庭教育手册，制定家庭教育指导大纲，持续开展“家庭教育大讲坛”“家庭教育巡礼”等活动。积极倡导每个家庭传承好家教、培育好家风，营造幸福、和谐的家庭氛围，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚。

实施美育多元评价

方案提出，深化美育评价改革，发挥评价的牵引和导向作用，探索实施多元化评价方式，开展增值性、过程性、体验性、表现性、应用性等多元评价。重在关注学生个体成长，尊重和保护学生的兴趣爱好和个性特点，全面考察学生思考美、发现美、体验美、创造美的能力。优化评价指标，持续推进深圳市中小学生艺术素质测评，完善初、高中艺术科目学业水平考试，将美育评价纳入学生综合素质档案。实施学校美育工作自评、年报制度，把学校美育工作纳入办学水平督导范畴，全面深化美育督导评价改革。

《深圳市学校美育浸润行动方案》

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