湖南永兴县朝阳实验小学：黄艳芬老师坚持不懈为身体特殊学生送教

在湖南省永兴县朝阳实验小学熙熙攘攘的校园外，一条充满理解与关怀的“特殊求学路”悄然延伸。每周六的下午，该校黄艳芬老师的身影总会准时出现在李盼同学的家门口。李盼因严重的脊柱侧弯，无法像其他同龄孩子一样坐在宽敞明亮的教室里学习，是黄老师用她那坚实的脚步和温暖的师爱，将课堂搬到了李盼的家里，为孩子点亮了求学的希望之灯。

风雨无阻，她是知识传递的“暖心桥”

身体力行，无惧路远艰辛。无论烈日当空还是细雨绵绵，黄老师从未失约。狭窄的楼道里，常常能看到她抱着备课材料稳步前行的背影。这份坚持，源于她对教育公平的执着信念，“一个都不能少”是她心中最重的承诺。

量身定制，课堂“搬”进家。黄老师深知李盼的身体状况特殊，普通的教学节奏和方式并不适用。为此，她每一次备课都格外用心。一是精简讲解内容，设计更多互动性强的趣味练习；二是延长休息时间，密切观察孩子的状态；三是巧妙利用靠垫调整孩子的坐姿，让方寸书桌也能成为舒适学堂。她给李盼带来的不仅是课本知识，还有学习的尊严与可能。

春风化雨，她是心灵成长的“守护者”

看见光芒，点亮自信火种。黄老师敏锐地发现，身体的束缚并未禁锢李盼聪慧的头脑，孩子思维敏捷，尤其在语言逻辑上展现出独特的天赋。黄老师抓住李盼的每一个闪光点，用真诚的赞赏点燃孩子的自信，“老师发现你习惯先问‘为什么’，再找‘怎么办’，这种批判性思维特别珍贵！” 她让李盼的眼中逐渐褪去怯懦，取而代之的是被认可、被期待的明亮光芒。

耐心陪伴，驱散孤独阴霾。了解李盼身体状况的黄老师，知道孩子不能久坐，所以她每次进门第一件事不是掏课本，而是很自然地伸手摸摸李盼后背，轻声问：“今天这儿疼不疼？咱们垫高点还是趴会儿？”那语气神态，活脱脱像自家亲妈关心孩子有没有磕着碰着。冬天，她冒着严寒冲进门，不是先暖自己的手，而是把怀里用塑料袋裹了三层的热水袋塞给李盼暖腰，嘴里还念叨：“可别像我那傻闺女似的，一受凉就呲牙咧嘴！”

无法融入校园集体生活，曾让李盼倍感孤独。孩子的失落情绪，特别是对校园生活的渴望，黄老师都看在眼里。每次送教时，她总会特意留出时间和孩子聊天，分享校园里的趣事，或是带着孩子做一些简单的肢体活动，缓解身体的不适。每次上课前，黄老师总是先问李盼：“今天咱们是趴着学，还是坐着学，你说了算。”老师这份细腻的关怀，如涓涓细流，滋养着李盼渴望交流的心田。家长感动地说：“多亏了黄老师，孩子现在越来越开朗了，也更爱学习了，每到周六就趴在窗口等黄老师来，比等动画片更积极。”

匠心巧思，她是特殊教育的“践行者”

巧制教具，化解身体局限。为了解决李盼书写困难的问题，黄老师动足了脑筋。当她发现李盼握笔吃力，就连夜用旧纸箱做了个带卡槽的斜面写字板。第二天，孩子歪歪扭扭的字终于能站稳了，也有效减轻了脊柱的压力。此外，黄老师还寻找便于握持的粗杆笔，让歪斜的字迹也能在纸上自由流淌。每一个微小的调整，都凝聚着她对学生需求的深刻洞察与无限巧思。

家校同心，共筑成长后盾。黄老师深知教育需要合力。她与李盼的父母保持着密切沟通，耐心指导家庭辅导方法，及时反馈孩子的学习进展和情绪变化。这份坦诚与协作，让家校之爱无缝衔接。“这几年，李盼家的门槛被黄老师踏矮了三寸。”黄老师每周一次的送教，街坊邻居们都知道，一旦在楼道里遇见，总是主动打招呼：“黄老师又来给二闺女上课啦！”黄老师用真诚的笑脸回应遇见者。在她心里，讲台不分学校或客厅，学生又何尝不是另一种骨肉相连呢？

播撒希望，静待生命之花绽放

在黄老师风雨无阻的坚持和春风化雨的滋养下，李盼的变化清晰可见：第一次见面时，孩子躲在角落里不敢对视，如今能主动举起写满字的板子给黄老师看；从抗拒课本到主动问“下次学什么”，这份求知欲是黄老师日复一日，年复一年的奔波换来的。这份跨越身体障碍的求知热情，正是黄老师用爱与专业浇灌出的最动人回响。

黄老师用脚步丈量师爱，用智慧化解困境，在平凡的送教路上书写着不平凡的教育诗篇。她生动诠释了何为“有教无类”，何为“师者仁心”。她不但是知识的传递者，而且是为“折翼天使”修补翅膀并助其勇敢飞翔的人。她的真心付出让特殊女孩相信：世界上总有人愿为你多走一段路！