这难度你没想到！新高一分班考作文深度解析+例文示范

嗨！新高一的同学们。

中考结束，你是不是有那么一刻，感觉自己特别想放飞自我？

尽情玩耍，尽情睡觉，尽情旅游…….

作为过来人，我特别能理解你的心情。压抑了许久的心，终于能释放一回了，理所当然要放松了！

OK！给自己放个假，让心灵做个美美的SPA，没毛病！余老诗举双手双脚赞同。

但是，在此之后呢？

咱还得面对残酷的现实。开学后，有一场摸底考或者分班考正等着你。

暑假和九月开学，天气炎热，可是一进高中校园，走进考场，你或许会深感寒气逼人。

原谅我把这样残酷的事实带到你面前。

不过，我相信你很快就能理解我的良苦用心。

来，一起看看2023年杭州学军中学新高一分班考的作文题：

2023年杭州学军中学分班考作文题（回忆版）

题目：阅读材料，围绕“规则与成长”写作。

材料：

教育部《中小学教育惩戒规则（试行）》赋予教师教育惩戒权，旨在培养学生规则意识。某班为整治迟到现象，拟规定“无正当理由迟到1分钟，罚站10分钟”，引发学生讨论。

要求：

（1）作为班级一员，结合生活与社会现状，表明态度并阐述认识；

（2）自拟题目，文体为议论文；

（3）不少于800字。

01先审题

当你看到“规则与成长”会不会暗自高兴？

这还不简单？规则就是一种约束，有的不成文，有的成文后挂在墙上；有的看得见，有的看不见。有了规则，我们的成长才能更顺利……

亲爱的同学，如果你真这么想，恭喜你将会喜提平均分。

什么？

那该怎么做？

高中议论文，或者说高考议论文你要拿高分，必须要做到观点深刻新颖，论证逻辑严密。

你至少要思考：

1.什么是“无正当理由”？

首先理解“正当理由”，比如生病了，路上车子抛锚了……这些不可抗拒的外力导致你迟到，就叫“正当理由”。

“无正当理由”，就是你自己主观上懈怠拖拉造成了迟到。

2.背后的矛盾是什么？

缺乏内在的主动性（驱动力）与外在约束力之间，存在冲突。这是成长路上最难解决的问题。

3.我该如何用“创见”论证我的观点，使文章有新意，又比较深刻？

比如，从心理学角度深入分析问题、解决问题，而不是简单地论述要遵守规则。

02例文示范

下面的这篇例文供你参考，希望对你启发有帮助。

围栏与心花

——我眼中的成长辩证法

教育部赋予教师惩戒权的新规如同一道木围栏，试图圈护成长的花园。某班“迟到罚站”的规定引发热议，折射出规则与成长的深层矛盾：当我们用木栏划定边界时，是否忽略了护花之心才是绽放的本源？规则之于成长，恰似围栏之于花园，唯有让认知内驱力如春泥滋养根系，方能让规则从外在桎梏化为内在芬芳。

规则是成长的经纬线，却非绽放的核心养料。木围栏的存在意义，在于为花园勾勒秩序的轮廓。班级迟到罚站的规则，本质上是用时间刻度强化责任意识，以外部约束建构集体生活的舞台。正如朱熹所言“规矩，方圆之至也”，规则通过明确“不可为”的边界，为成长提供免于混沌的安全场域。但规则的局限性亦如木栏的物理属性——它能阻挡践踏的脚步，却无法催生花朵的芬芳。

教育实践中常见此类现象：刚性惩罚（如罚站、罚抄）或可短期内压制行为（如降低迟到率），却常使学生将动机归于规避惩罚本身。《学记》有云：“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。” 过度依赖强制，往往抑制了内在的和谐与主动思考，规则若不能引发共鸣，终将流于表面的服从，恰如给花园装上铁栅栏，却未播撒花种。

迟到现象的病灶，在于认知内驱力的缺失。苏霍姆林斯基曾深刻指出：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。” 无正当理由的迟到，本质是个体尚未建立“时间与成长”的价值联结，未能将守时内化为对自我责任的认同和对学习机会的珍视。

当代教育心理学强调，内驱力源于对行为意义的理解和自主感的满足。 反观罚站制度下的被动遵守，犹如用木栏强行固定花枝，虽暂时保持形态，却阻断了植物向光生长的自然机制。王安石笔下的方仲永之憾，正是其父“日扳仲永环谒于邑人”，以功利规则（展示才华牟利）替代了持续学习的内生动力，最终导致“泯然众人”的悲剧。 当规则沦为单纯的惩戒工具，便会异化为压抑内驱力的枷锁。

让规则成为点燃内驱力的火种。真正的成长教育，需完成从“围栏约束”到“心花自开”的认知跃迁。教育家顾明远先生倡导“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”，这启发我们设计规则时应着眼于激发内在兴趣与价值认同。

可借鉴某些成功教育实践的精髓：例如，通过引导学生共同制定班级公约，明确迟到对集体和个人的影响（规则底线）；设立“高效晨间”目标，展示早到与充分利用时间提升自我的正向关联（目标愿景）；建立成长日志，记录守时带来的学习效率提升或额外收获，强化其自我价值感（反馈强化）。这恰如园丁在设置围栏时，同步埋下花种、浇灌雨露，让边界意识与成长渴望形成共生关系。我们构建的应是“三维驱动模型”：以规则守护秩序之基，以目标点亮前行之灯，以反馈滋养自信之花。 当学生体悟到“守时是把握机遇、践行承诺的起点”，木围栏便会悄然转化为滋养心花的篱笆。

成长的真谛，在于让规则从外在镌刻化为血脉里流淌的精神养料。愿我们既设置守护秩序的木栏，更播撒认知觉醒的花种，让每一次遵守规则都成为自我实现的注脚，每一道围栏都生长出攀援而上的藤蔓——如此，花园终将迎来不待春风自绽放的盛景，这才是规则与成长最动人的辩证法。

赠人玫瑰，手有余香。

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