不主动问别人的高考成绩也是一种礼貌

高考放榜，几家欢喜几家愁。社交媒体上，713分、700分的“学霸”刷屏，名校招生办连夜登门的戏剧性场面被津津乐道，网友们在评论区一边“许愿”，一边调侃“不用麻烦老师来，我自己去”。热闹是热闹，但喧嚣背后，更值得思考的是：我们是否给了那些没考好的孩子足够的体面？当高分成为流量密码，沉默的大多数又该如何自处？

关心身边孩子的高考成绩，本是人之常情，亲戚朋友难免问一句“考得怎么样”。但问题在于，这种关心经常缺乏边界感——考得好的，自然乐意分享；没主动说的，多半是成绩不如预期，或者仍在消化情绪。这时候，不主动问别人的高考成绩，就成了一种修养和礼貌：高考成绩终究是个人隐私，过度打探，不仅失礼，还可能让本就压力山大的考生更加焦虑。

高考是选拔性考试，相对于庞大的报考人数，高分者只是凤毛麟角，600分以下的考生才是大多数。对于那些没能跻身“700分、600分俱乐部”的孩子，倘若此时外界仍以“考了多少分”作为唯一谈资，大概率会让考得并不理想的他们平添一层压力。

更值得警惕的是，某些学校和媒体对高分的过度渲染，早已超出正常祝贺的范畴，演变成一场畸形的“造神运动”。湖北某中学三名考生因成绩进入全省前十而被系统屏蔽分数，这本是保护隐私的举措，却意外成为新的荣誉勋章，甚至被解读为“教育成果的集中体现”。类似这些现象背后，是教育资源争夺战与流量经济的合谋——高分考生被包装成“教育品牌”，而普通考生则沦为背景板。

当然，这不是要否定高分考生的优秀，更不是反对分享喜悦。问题在于，当社会只聚焦于金字塔尖的少数人时，无形中强化了“唯分数论”的焦虑。这种传播逻辑让高考的评价标准愈发单一化——似乎只有极高分才值得讨论，其他成绩都成了“不值一提”的陪衬。然而，教育的真正意义，本应是让每个孩子都找到适合自己的成长路径，而非在分数竞赛中内耗。

从这个角度观察，“女生高考288分全家欢呼”的个案就显得弥足珍贵：6月25日凌晨，有网友发布女儿高考查分视频。孩子妈妈表示，该分数是孩子高一以来考得最好的成绩，本来预估只能考200分。她还说，自己不想拿小孩的短处和别人的长处去比，每个孩子都有适合自己的道路，小孩三观正、没长歪、善良、有自己的规划就够了。是的，高考虽然免不了要与别人比，但更重要是和自己比，要看到自己的成长与进步。孩子与家长的这份松弛心态令人赞赏。

说到底，高考放榜日最需要的不是跟风追问，而是多一分体谅与克制。如果家长、孩子主动报喜，自然可以真诚祝贺；若对方避而不谈，不妨换个话题。毕竟，人生的可能性远不止一场考试。高中、高考是一个有限游戏，而学习与成长是一个无限游戏，如何通过持续学习获取更多的确定性，是更加重要的事情。对于那些暂时失意的考生而言，他们需要的或许只是一点时间和空间，而非外界“善意”的刨根问底。 □ 胡一刀