【未成年人保护】普定县第二小学：“三生教育心理支持空间”项目守护孩子心理健康

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近年来，青少年心理健康问题备受社会关注.2024年10月，由广州市花都区投入资金100万元建设的普定县第二小学生命教育及心理支持空间建设项目正式投入使用，为该校的未成年人心理健康问题提供系统指导，助力学生健康成长。

走进普定县第二小学全新落成的生命教育及心理支持空间，温馨明亮的色彩搭配、专业齐全的设施设备让人眼前一亮。该空间涵盖个体咨询室、情绪宣泄室、沙盘游戏室等多个功能区域，配备了智能情绪调节设备、专业心理测评系统等先进设施，为学生打造了一个安全、舒适、专业的心理成长环境。

普定县第二小学生命教育及心理支持空间建设项目种子老师陈仕芳介绍说：“这个功能室的使用主要是针对一些不太愿意表达出自己内心真实想法的学生，他们可以在众多的模型当中选取自己喜欢的、想要的拿到沙盘当中，我们会借助沙盘以及很多的艺术模型来探知学生的内心世界，可以看到他的这些行为之下映射出隐含出的内心的真实想法，我就会针对他的一些表现做出相关的针对性的辅导。”

从对种子老师陈仕芳的采访中，记者了解到，以前学生遇到心理困惑，缺乏专业的疏导场所和设备，现在有了这个心理支持空间，老师可以通过多种方式，及时了解学生心理动态，帮助他们解决成长中的烦恼。同时，老师们通过多种学习渠道提升自己，为学生提供更专业的心理咨询服务，构建起预防、干预、跟踪的全链条心理健康服务体系。

陈仕芳告诉记者，这个项目建成之后，作为这个项目的种子老师，会定期接受专业的培训，提升自己专业知识；其次，自身也会寻找专业的书籍以及相关的培训视频来提升自己的专业知识，这样才能对学校需要服务的学生提供较为专业的辅导或者咨询。

采访中，记者还了解到，花都区引进广州三生家庭教育研究院，选派经验丰富的心理健康教育骨干教师，组成“种子教师”培训团队，通过“手把手”教学模式，从心理健康课程设计、心理咨询技巧，到学生心理危机干预，为我县培养出一批能够独当一面的“心理导师”。

“普定县第二小学生命生存生活教育及学生心理支持空间建设项目是借助粤黔帮扶契机，项目内容主要包括：一是阵地建设，就是我们现在能看到的这七个功能室功能区；二是采购国家的科研资源，是由中国科学院心理研究所国家科技支撑计划项目《我的影像成长日记》科研资源；三是人才培养，我们会为本地培养家庭教育志愿者、种子教师，让他们在本地生根发芽，成为一支带不走的种子教师队伍。”广州市黄埔区三生家庭教育研究院指导老师朱尝佩说道。

“三生教育心理支持空间”是一个系统化、体验式的教育模式，通过沉浸式互动，如沙盘游戏、角色扮演、艺术表达等帮助学生认识自我、管理情绪；同时，课程设计结合“生命教育”“生存技能”“生活规划”，让学生学会珍爱生命、应对挑战、规划未来，项目的落地，正是学校落实立德树人根本任务、推进“五育并举”的重要举措。

下一步，普定县第二小学将结合学生的实际情况，充分利用好“三生教育心理支持空间”的软硬件设施，为孩子们的心理健康保驾护航，让更多的学生在关爱中茁壮成长。

“我们学校未来的规划计划从三方面深化，一是师资培养，让更多教师接受专业培养，将‘三生教育’融入日常教学；二是家校协同，开设家长工作坊，帮助家庭营造健康的心理支持环境；三是数据跟踪，建立长期评估机制，确保项目的科学性和有效性。我们的目标是让每一个孩子都能在这里健康成长、全面发展。”普定县第二小学党支部书记、校长徐凤美说道。

县融媒体中心记者：杨 田 王成鹏

编 辑：苏 伟

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总监制：骆世明

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