蒋振远｜阿远致仕洞明：05.何时没有“边缘化”

蒋振远｜阿远致仕洞明：05.何时没有“边缘化”

“边缘化”这个词，听起来就让人感到不舒服。“边缘化”，即被排斥在主流之外，看看我们周围人的工作经历，也确实证明了这个观点。工作中，有些同志因为坚守自己的正确理念，不愿意随波逐流，结果就被慢慢地边缘化了。这就像航行在大江里的船，永远进不了主航道了。要想改变命运，只有靠自己的努力、自己的奋斗了。

这么多年来。我深感这种被边缘化的现象，不仅仅是对个人的不公，更是我们事业的巨大损失。那些被边缘化的人，往往有着独到的见解和深刻的思考；他们的声音，应该被更多人听到；他们的理念，应该被更多人理解和接受。然而，现实却是残酷的，他们的声音往往被忽视，他们的理念往往被误解。这让我们感到痛心、感到愤慨。

早在2500多年前，墨子就预见到了这种状况：“良弓难张，然可以及高入深；良马难乘，然可以任重致远 ；良才难令，然可以致君见尊。”（《墨子·亲士》）强弓难以拉开，然而可以射得高射得远；良马难以驾驭，然而可以负重行远；贤士不好驱使，但是能够使国君更加受人尊敬。

墨子提倡治国应该重用贤士，让通晓历史、明辨是非、重视道义的贤人智士，自由地发表意见，提出良好的建议，国家才能长生保国，维护长治久安。如果怠慢贤士，忽视贤士的作用，则会导致昏政亡国。与其馈赠宝物，不如劝进贤士。这些思想，极具积极的现实意义。

不少人也知道，真正的人才是“良才”，不容易驾驭。我们对于“良才”的评价，不能仅仅看到他们的不足，更应该看他们的才智和为国家所做的贡献。要用正确而全面的观点，看待“良才”的缺失和优长。优秀的人才，能够为国家或社会的崛起带来贡献，应该被珍惜。

在实际工作中，一些“良才”，他们没能达到领导者想要的思想高度，可又不能没有这批人，就被边缘化了。这样的“良才”应该得到尊重，领导者不应给以偏见。要在平等与尊重的原则下，跟他们谈理想、谈民族大义、谈国家未来……

我表达对“被边缘化”现象的担忧。是为了许许多多踏实工作求上进的人。我希望，通过我们的呐喊，能够唤起更多人，特别是手中有一定权力的人，引起对这个问题的关注和思考，让公道、正直、上进，真正回归到应有的轨道上；让“良才”，都能享受到公正的待遇，让公道、正直、包容，成为推动社会进步的重要力量。

写到这里，我想起了袁树雄的《早安，隆回》这首歌。歌中对人性的赞美，在精神层面折射出的中国力量，正是这首歌曲激励人心的地方。没有“边缘化”？我们将迎接灿烂的曙光；没有“边缘化”？我们将迎接崭新的黎明；没有“边缘化”？将会给我无穷的力量，勇敢地向前行；没有“边缘化”？将会是夜空中最美的星星，照亮我一路前行；没有“边缘化”？将会是生命中最美的相遇，你若安好便是晴天。

按照这个的思路，我们可不可以这样想：没有“边缘化”？大家和平相处，这世界将是朗朗乾坤；没有“边缘化”？人人心情愉快，这社会便是清风花开。没有“边缘化”？人人生活很好，这天地会是继往开来；没有“边缘化”？大家齐心协力，这天下都会为我们点赞……

二〇二五年六月二十二日星期日

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蒋振远：中共党员，中学特级教师；“适时施教”理论创立者，新中国课堂教学的开拓者（2009新中国百位教育大家）；墨子研究学者；中国教育学会“适时施教”课题组组长；山东省滕州市教育科学研究所原所长；享受国务院特殊津贴。现任：中国墨子学会职业教育研究会常务副会长，枣庄科技职业学院特聘教授。从教54年，精心致力创造适合学生的教育，悉心努力践行墨子的教育思想。主要著述：《适时施教的艺术》《墨子寓言故事选》《二十一世纪的育人要略》《墨子教育思想解读》《新课程背景下适时施教的艺术》《适时施教的感悟》《墨子教育新论》《执铎弘道》等。