北京市陈经纶中学教育集团以优质均衡发展谱写“宜学”朝阳新篇

探索集团化治理新模式
整分矩阵式管理提升办学效能

北京市陈经纶中学自2003年开始集团化办学的探索，经历了多种办学形式的探索和不同发展阶段的历程。随着朝阳教育新地图的发布，2024年12月23日，陈经纶中学教育集团再扩员，新增5所成员校、4所联盟校。目前，陈经纶中学形成了16个独立法人、20个分校、46个校址，3万多名师生，贯通小学、初中、高中的12年教育，集公立校、民办校为一体的教育集团的格局。

随着陈经纶中学在集团化办学过程中校区不断增多，学校管理模式也在不断变化，由最初的一个法人一体化管理逐步转变为多法人联合管理的模式。为提升管理水平，陈经纶中学教育集团持续深化集团化建设，以“一个学校、一个标准、一体管理、一体打造”的原则，构建了集团化办学“一核两集三横四纵”整分矩阵式管理模式，形成学段贯通、持续供给的创新人才培养路径，构建拔尖创新人才培养的新格局。

“一核”：坚持并实施以“一个学校、一个标准、一体管理、一体打造”为集团管理核心。

“两集”：实施“集约式”管理和“集成式”管理“双轨并行”。陈经纶中学法人下各校区在人财物等方面统一配置，最终实现约束、节俭、高效可持续的集约化核心式管理——集约而治；对于独立法人的分校，在理念、思想、实践、组织等智力资源上进行一体化管理和配置，实现协调、高效、创新互助式集成化管理——集合而成。

“三横”：按照小学、初中、高中三个学段，在德育、教学、行政一体化等方面实施集团统筹管理。

“四纵”：按照地域将各校区划分为中部、东部、南部、北部4个子集团，实行大集团领导下的子集团区域管理。

在整分矩阵式管理模式中，“整”的是集团办学理念、办学目标、管理机制背景下的统筹兼顾；“分”的是分区域、分学段、分责任进行有效管理下的百花齐放。大集团领导4个子集团，子集团领导区域的各校区，同时贯通集团小初高三个学段的统抓统管，形成了既平行又垂直的纵横交错的立体化管理。整分矩阵式以“整分”为核心理念，以“矩阵”为表现形式，形成合力促进集团多校区的全面发展。

构建多维度人才培养体系
走出教师专业成长新路径

优秀教师是学校发展的根本。近年来，学校秉承“管就管在该管处、理就理在细微中”的精细管理方式，走出教师专业成长的新路径。近年来，陈经纶中学教育集团努力实现教师的管理要有战略性，让每个人沿着正确的轨道成长；教师的培养要有科学性，让每个人高效快速地成长；教师的发展要有艺术性，让每个人愉快幸福地成长。

集团成立了以校长、书记为领导，以“教师专业发展中心”为主导，以小初高学科贯通研究中心、学段教学研究中心、骨干教师培养中心为路径，实施校本培训、骨干培养、教育科研和成果培育，实现集团有引领、有实体、有榜样、有过程、有痕迹、有考核、有评价。通过每周研讨、每月交流、学期提炼、学年成果梳理的多元、多层、多角度、系列化的“经纶定制”，实现教师群体由优秀走向卓越。

面对小初高三个学段，集团在“纵”向方面成立了特级教师、正高级教师、市级学科带头人任大组长的15个集团学科研究中心，打通学段教育的断点，实现无缝对接的贯通培养；在“横”向方面成立了小初高学段研究中心，探索框架式备课和有效课堂实施，形成集团各学科资源共享。

集团建立了跨校区、跨学科、跨学段的“456协同教研体制”，即4大行动、5项研究和6个共享。集团搭建了框架式备课、集团视导、智慧课堂分析、教师数字化存折等四大数字化平台，实现集团资源共享。基于这一治理框架，集团实施了“四航工程”分层培养的策略：启航工程聚焦青年教师的培养，通过导师制、基本功比赛等夯实教师的教学基础，夯实教师的基本功；续航工程面对的是全体教师的成长，通过教研课题研究成果培育，促进教师的再成长；领航工程着力促进骨干教师的发展，集团建立了77个骨干教师工作室，发挥示范引领的作用；远航工程主要培育集团里的领军人才，打造教育家型的教师。“四航工程”精准发力，形成了教师专业发展的完整闭环。

为落实朝阳区“双名工程”，培养一支德才兼备的高素质教师队伍，集团于2023年2月成立了“三类四级”骨干教师研修班。三类：学科类、班主任类、干部类；四级：特级正高级、市级骨干、区级骨干、区优青。这种梯级精准培养，让所有的骨干坚守“努力拼搏是最美的姿态，超越自己是最佳的状态”。

同时，学校依托刘雪梅、郑蔚青劳模工作室和宋金萍、赵卿等名师，多次开展培训、研讨和交流活动，引领来自集团内各分校干部教师学习先进理念，领悟教育教学智慧。

自2020年开始，集团启动首届教学成果奖评审，通过教师申报、集团评委评议、一次修改、专家评审、二次修改、终评答辩等六个环节，评审出集团成果奖和提名奖。集团先后开展了四届成果评审，共申报74项成果，覆盖集团三个学段所有校区。

为激发教师自我发展的内驱力，学校积极创新建立了教师评价机制——教师专业发展存折。该存折是教师专业发展的轨迹，自己的“自画像”，借助信息化网络平台，教师及时将“专业基本信息、专业发展规划、专业学术进展、教育教学业绩等”记录下来，形成教师专业发展分析、追踪和学校统一管理的数据库。

传承经纶百年文化积淀 创新发展实现校校精彩

学校文化是集团的灵魂，是全体师生员工共同遵守的价值标准和行为规范，也是发展的精神基础。作为全国文明单位，陈经纶中学深入“弘扬经纶文化，传承经纶精神”，形成陈经纶中学教育集团统一的办学思想和学校文化，让全校师生理解并感悟学校104年来办学所积淀下来的优秀办学传统和文化，自觉践行具有经纶特色和教育品质的办学标准和要求。

近年来，学校构建了“红橙黄绿蓝靛紫”七彩课程群，即小学高年级组、初中、高中一体化设计的贯通培养课程。小学注重培养学生的学习兴趣和习惯，设置多样化的课程，激发学生的潜能；初中加强学科基础知识和技能的学习，注重培养学生的独立思考能力和创新精神，通过多样化的课程设置满足学生的个性化需求；高中注重培养学生的学术能力、实践能力，提高学生的综合素质。同时，通过三段联动、三段联合教研、联动跟踪培养等举措，实现人才的贯通培养。

集团还规范了校本课程和社会课程资源，形成了与国家课程配套又具有学校特色的十大类一百余门菜单式校本课程、处方式体育课程、中华传统文化等主干课程，充分满足了学生的兴趣和特长发展的需要。集团通过校园网络平台开发了“走班制”课程管理系统，实行课程招标、教师网上申报、学生网上自主选课等程序，形成方便灵活的组课、选课机制，把课程实施的自主权尽可能多地交给教师，同时为学生提供广阔的成长空间和多样化的选择机会。

集团还充分发挥人工智能赋能教育的优势，启动“数字化赋能”行动计划，成立数字赋能研究中心，组建人工智能骨干研究团队，将人工智能应用于学校管理、教师发展、教育教学并作为着力点，推进智慧管理、智慧教研、智慧课堂、智慧作业等智慧校园建设，提高集团管理效能，形成“AI﹢教育”的新样态。

集团通过多样化培训和技术应用提升教师数字化素养和能力；完善人工智能课堂变革框架，通过人工智能应用在课前、课中、课后课堂教学全过程，备课、上课、作业教学各环节，强化人机、师生、生生和教师间各方面的交流合作、智能评估反馈，把集团大数据分析到每一个校区教研组、备课组、每一名师生，推动经纶教育智能化、个性化、精准化。

在集团创新人才培养模式下，学校多措并举，通过体教融合、体育选项教学、科技实践性教学和竞赛课程、心理主题班会活动等多条路径，助力学生全面发展，培养拔尖创新人才。

集团化办学助力校校精彩。近年来，陈经纶中学获评北京市金帆艺术团、北京市金帆书画院、北京市金鹏科技团三个学生高水平社团；首届“郎平杯”排球邀请赛上，学校排球队的精彩表现，展现了经纶学生热爱排球运动和小初高一体化排球梯队的良好竞技水平；集团挂牌成立“吴灵芬合唱教育中心”，为集团各校区的合唱团开拓更广阔的发展平台；集团举办合唱专场音乐会，多个校区合唱团唱响中山音乐堂，展现了学生的青春活力……

集团各学校的学生更是用累累硕果验证了陈经纶中学集团化办学的成效：本部高中校区啦啦操舞蹈团队在全国啦啦操联赛（北京站）获得两个第一名，帝景劲松分校在中国合唱协会魅力校园合唱比赛中获得三个一等奖，帝景分校张梓琪同学获得全国青少年传统体育项目比赛单项第一名，本部初中李俊生同学获得全国青少年人工智能创新挑战赛银奖，嘉铭分校在北京市速滑联赛和冰壶联赛中均取得冠军，保利小学在市田径冠军赛中获得男子组冠军、在区田径运动会上实现三连冠……2024年度，经纶学子超5000人次获得3000余个全国、市、区级学科和竞赛奖项。

面对教育改革的新形势，陈经纶中学教育集团大胆改革、勇于实践、渐成特色，率先成为“名校办分校、校校都精彩”的典范。学校先后被授予全国体育工作先进校、全国艺术教育示范校、北京市课改先进校等荣誉称号，实现了陈经纶中学集团化办学质量的全面提升和“经纶教育品牌”的品质传承。

□文/刘雪梅 冯梅 程木昌 徐琳（北京市陈经纶中学）