中考必看：阅读作用类题

中考阅读之满分作用题

作用题通用思路

一、最高考频——标题作用

01

1. 内容①情节：概括文章的主要情节，交代故事背景；②人物：交代文章的写作对象；

2.结构③贯穿全文作线索，使文章结构完整、脉络清晰、浑然一体；

3.主旨④揭示/暗示/升华文章主题（人物精神、情感态度、道理启示、社会意义）

4.手法⑤比喻、拟人、象征、一语双关

5.读者感受⑥标题新颖别致、富有诗意、富有哲理……激发读者阅读兴趣、思考

02真题回顾

【2024广州市中考】19.请从以下两个标题中选择一个作为本文的标题，并说明理由。(6分)

①《让我们成为朋友》②《飞翔的歌唱者和沉默的固守者》

示例1：我选①《让我们成为朋友》，理由如下：①紧扣文本内容，沙粒多次表达交朋友的愿望，云雀的真诚回复也表达了这种愿望。(内容2分)②切合文本主题，表达万物沟通交流、亲近友好的愿望。(主旨2分)③使用祈使句，直白热烈，充分表达沙粒、云雀双方心愿，交谈的口吻与文本的书信形式相宜，亲切的语气与文本的语言风格相宜，吸引读者阅读兴趣(句式，读者感受，2分)

示例2：我选②《飞翔的歌唱者和沉默的固守者》。理由如下：①运用一组对比的短语并加以并列，与两封书信的视角相呼应，“沉默的固守者”与“飞翔的歌唱者”形成悬念，吸引读者阅读兴趣。(手法+读者感受2分)②准确概括两者的特点——云雀是飞翔的歌唱者，沙粒是沉默的固守者。(内容2分)③暗含主旨，引发对动与静、歌唱与沉默的思考，含蓄深沉，蕴含哲思。(主旨2分)

《此岸是麦子，彼岸是麦子》4. 小说以“此岸是麦子，彼岸也是麦子”为题，有何妙处？请结合文本简要分析。（6分）

①文章主要写我和父亲都由此岸的麦子去追寻彼岸的麦子，所以标题概括了文章主要内容； （内容1分）②标题暗示主旨，彼岸的麦子由“油菜花”变成麦子，表明原来虚幻遥远的理想，通过努力终究会实现。（情感主旨2分）③标题运用了比喻的修辞手法，此岸的麦子喻指现实，彼岸的麦子喻指理想。（手法1分）④标题中的“麦子”贯穿全文，使文音叙事紧凑，两岸的“麦子”在文中交替出现，线索清晰。（结构1分）⑤激发读者阅读兴趣，“麦子”重复出现，引发人们对两岸“麦子”深层含义的思考。（读者感受1分）

3.有人认为，小说的标题“平衡”独具匠心；也有人认为小说以“锁”作为标题耐人寻味。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。（5分）

示例一：认同“平衡”为标题。（1分）①文章内容围绕“平衡”展开，矛盾的根源都源于人物心理失衡；（内容：1分）②以小见大，表面写反映邻里关系的生活琐事，实则揭示社会信任危机，深化主题。（手法+社会启示：2分）③表达了作者对社会信任危机的担忧和讽刺，以及呼吁社会人与人之间的信任与关爱。（情感态度：1分）示

例二：认同：锁“为标题。（1分）①“锁”是小说的线索，所有故事情节都围绕“锁”展开，使文章内容浑然一体；（结构：1分）②“锁”象征着人们内心对外界的隔阂，阻隔了人与人之间的友情，导致社会出现信任危机，含蓄地表现了主题。（手法+社会启示：2分）③表达了作者对社会信任危机的担忧和讽刺，以及呼吁社会人与人之间的信任与关爱。（情感态度：1分）

《看春》1．如果将本文标题改为“赏春”，好不好？为什么？

①不好。（选择1分）②文章围绕作者悠闲自在“看春”的美好场景展开，内容反复出现“看”，呼应标题“看春”（；内容、结构1分）③“看春”更能表现出作者对乡村春天那种无需刻意、自然而然散发的美的追寻，与文章主旨更相符；（主旨2分）④“赏春”有刻意观赏的感觉，不符合文章随意自然的美感追求。(比较，1分)

4.有读者认为，把此小说的题目改为“我想再活五百年”会更好，你认为是否合适？请说明理由。（5分）

示例一：我认为不合适。①“中国地图”含义深刻；既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图；（文本含义1分）②“中国地图”承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求；（主旨，人物精神：1分）③新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就（主旨，社会意义：1分），蕴含了作者对祖国发展的骄傲与自豪之情（主旨，作者情感;1分）。④“我想再活五百年” 虽然也体现了祖国的发展变化、人民的幸福感提升，但是从个人的角度出发，格局不够大。（1分）

示例二：我认为合适。①“我想再活五百年”这个标题更加新颖，能激发读者的兴趣（读者感受：1分）；②此标题通过爷爷的这句话，表现了许多像爷爷这样的社会主义建设者的心声：对幸福生活的满足，对祖国发展的自豪，对美好未来的信心和向往，更加贴近人心（主旨，社会+情感：2分）；③此标题与小说结尾呼应（结构：1分）。④而“中国地图”虽然寓意深刻，但给人第一印象却相对普通，不够亲切。（1分）

03总结

①标题如果问是不是更好，哪个更好，好不好，记得拉踩另外一个标题：②标题作为线索作用要结合文章分析清楚，作为线索具体有什么作用（浑然一体、脉络清晰、结构完整、推动情节发展、文章情节的转折点）③ 标题作用一定有主旨作用（小说都会有社会意义层面的答案，还有作者情感）④手法上用的最多的是象征手法⑤读者感受这个角度最多变，需要具体分析个性化，不过最终目的都是为了吸引读者阅读兴趣或者引发读者思考

二、类型最多--段落作用题

01

02真题回顾

《看春》2．文章开头先写城里“零碎的”“小打小闹着”的春天，有什么作用？（3分）

①将城里的春与乡下的春进行了对比，用城里单调零碎的春天来突出乡下春天的美丽绚烂、吸引人。（手法+内容2分）②引出下文“于是去乡下看春天”的情节。（结构1分）

《半块月饼》4．如何理解结尾“半块月饼，尤为珍贵”的含义和作用？请结合文章的主旨分析。（6分）

①半块月饼，在文中指李波通过那剩下的半块月饼，感受到父母身上一心为国、坚持原则、不贪私利的珍贵品质。（含义—情节内容2分）②主旨：结尾点题，揭示文章的主旨，赞扬热爱祖国、秉公办事、公正无私的崇高精神（主旨，2分）③结构：呼应文章的标题“半块月饼”。（2分）

03特别提醒

注意区分引出下文、作铺垫和埋伏笔引出下文：直接交代后文要写的内容作铺垫：大段铺垫且和后文情节有因果关系埋伏笔：伏笔一般一句话带过，暗示后文可能会有的情节，有伏笔必有应笔

三、套路化类型--记叙顺序

01

02真题回顾

《与橘子同眠的男人》3.文章第⑤段有什么作用？结合全文简要分析。(4分)

①这一段运用插叙，(手法1分)②交代了“我”最初向摊主买橘子的经过，(内容-情节1分)③从摊主因找不开钱而送我橘子的决定中，可以看出他是一个不斤斤计较的人，丰富了人物形象，(内容-人物1分)④这一情节解释了“我”信任他和常常光顾他的生意的原因，在结构上补充了情节。(结构1分)

《一双新棉鞋》3、作者在第⑥段中写阿妈的回忆有什么作用？（4分）

①运用了插叙的写作手法，（手法，1分）②补充了阿妈和小战士互认母子及给阿妈给小战士暖脚的画面，使文章情节更加完整，（内容-情节1分）③写出了阿妈对小战士的心疼，突出了阿妈慈爱且富有同理心的性格，使人物形象更加丰满（内容-人物1分）；④为后文写阿妈认另一牺牲的战士为儿子并给他捂脚、换新棉鞋作铺垫。（结构1分）⑤避免平铺直叙，使故事情节跌宕曲折，激发读者阅读兴趣。（读者感受1分）

7．文章第四段构思巧妙，请结合文章内容进行赏析。（6分）

①本段运用了插叙（手法，1分）补充了杨敬业在做木工时追求审美情趣却不被村民接受、欣赏，反而受到了奚落的内容;（内容，1分）交代了杨敬业离开家乡的原因;（内容，1分）②运用对比（手法，1分），本段村里人精神的封闭与后文村里人精神状态变得开放、充满创造力和活力做了对比（分析，1分），突出了村里人的美好变化。（特点，1分）

4. 选文写菜地作物生长时，在第⑨段引入傅山册页中的瘦桃、古寺老桃的内容，这样安排有何作用？（4分）

①本段运用了插叙（手法1分）②补充交代了瘦桃、古寺老桃丑拙枯老的状态，但却依旧透露着生命的气息，顽强生长，（内容1分）③体现了这些植物成了作者的精神寄托的原因，揭示了文章的主旨，（主题1分）表达了作者对大自然中的顽强生命力的赞美，（主题1分）

03总结

①考察段落作用的时候，多思考一步，是否用到写作手法？②注意区分插叙和补叙中间的可以是插叙和补叙，结尾的只能是补叙；插叙是时间没说完插入相关内容，补叙是事件写完补充说明；插叙可以删除，补叙不可以删除。

四、环境描写作用

01结合小说的三要素去思考——环境、人物、情节、从三要素引出主题和读者感受小说五要素：环境、人物、情节、主题、读者感受冷知识：很多小说作用题也是直接从小说要素去写答案

（1）环境方面：①交代故事发生的时间、地点、背景；②写出……（事物）的……特点；③渲染气氛，营造氛围，奠定基调。

（2）人物方面：①烘托或衬托人物形象、心理、心情；②表现人物身份、地位、性格等；③暗示人物命运。

（3）情节方面：①为情节发展做铺垫或埋下伏笔；②暗示或推动故事情节发展。

（4）主题方面：①揭示主题；②深化主旨。

五、人称的作用（谁在写故事）

01

一、第一人称“我 / 我们” 的作用

1. 增强真实感与代入感效果：以亲历者视角叙述，让读者产生“身临其境” 的感受，仿佛故事就发生在自己身边。2. 便于抒发内心情感效果：直接展现“我” 的心理活动、情绪波动，使情感表达更细腻、真挚。3. 制造叙事局限与悬念效果：“我” 的视角有限，无法知晓所有真相，可设置伏笔或悬念。

注意点：若需全面展现宏大场景或多人物心理，第一人称可能存在局限。

二、第二人称“你 / 你们” 的作用

1. 拉近距离，增强对话感效果：将读者或叙述对象直接视为“你”，仿佛作者在与读者面对面交流。2. 强化情感冲击与感染力效果：用“你” 直指对象，使情感表达更具针对性和冲击力。深层逻辑：“你” 的称谓打破了读者的旁观身份，使其被迫 “介入” 故事，增强情感共鸣。3. 赋予象征意义或哲学思考效果：“你” 可指代抽象概念（如时间、命运、理想等），提升文本的哲理性。

三、第三人称“他 / 她 / 它 / 他们” 的作用

1. 实现全知视角，客观全面叙述效果：不受单一人物视角限制，可自由切换场景，展现不同人物的心理和事件全貌。2. 保持冷静客观的叙述基调效果：第三人称常以“旁观者” 视角叙述，避免过度主观化，适合理性分析或批判性内容。3. 突出人物群像或社会众生相效果：用“他们” 指代群体，可展现某类人或社会现象的共性。

02真题回顾

《香江夜如锦》2．作者交替使用第一和第二两个不同的人称，请结合选文分析其作用。（3分）

①作者交替使用第一、第二人称是两种不同视角。（总起1分）②在叙述时作者采用了第一人称“我”，让读者从“我”的角度看香江夜色之美，给读者身临其境的感觉，增加对香江夜色描写的真实感。内容+读者1分③在介绍香江夜色过程中，适时转化为第二人称，产生与读者对话的效果，更具有感染力，拉近与读者的距离，犹如香江景色就在眼前，令人倍感亲切。内容+读者1分

《北方的河》18．本文人称转换极具特色，请结合上下文对划线句的人称转换作用进行分析。（4分）他听见这神奇的火河正在向他呼唤。我的父亲，他迷醉地望着黄河站立着，你正在向我流露真情。

①人称转换使叙述视角更灵活。（手法分析1分）②划线句中从“你”转换为“我”，“你”是回忆中横渡黄河的自己，“我”是现在的自己，过去与现在联系起来。强化了“他”对过去经历的深刻感悟和对自我成长、青春的思考，突出了“他”在面对黄河时内心的复杂情感和坚定信念。（你我他各1分，3分）

六、叙事视角的作用（谁在看故事）

01

①第三人称全知视角：不受时空限制，灵活自由，便于揭示人物内心。

②第一人称限知视角：拉近与读者的距离，增强故事真实性、客观性。

③儿童视角：使得情节更显真实，纯真感人或体现童真童趣；通过表现儿童视野里的成人世界，表达对社会的思考。

02真题回顾

《好游戏玩不长》（3）小说常用儿童叙述视角，请参照九上第四单元的小说，探究本文采用儿童叙述视角的作用。

①小说中的两个孩子天真可爱，进行游戏的同时，仿佛完全游离于可怖、紧张的战争场面，这样的安排可以舒缓行文的节奏。②通过两人的儿童视角看到了忧郁的战士，看到了指挥轰炸农舍的将军，看到了养蚕人农舍被随意的炸毁，看到了美好的芦竹地，从最佳角度在最大容量中表现儿童视野里的外部世界，有美好也有破坏，可以用不同的视角对战争进行思考。

七、引用的作用

01

①增强说服力：引用名言、数据、权威观点，让论述更可信（如用“知识就是力量” 论证学习重要性）。

②丰富文化底蕴：引用诗词、典故，提升文采（如用“乱花渐欲迷人眼” 描写春景）。

③点明，升华主题：开头引用破题，结尾引用深化中心（如用“长风破浪会有时” 收束 “成长励志” 主题）。

④引发情感共鸣：引用俗语、歌词，拉近与读者距离（如用“一寸光阴一寸金” 强调惜时）。

八、主要人物和次要人物的作用

01

主要人物的作用

①推动情节：核心事件的参与者、主导者②体现主题：通过其经历、选择直接表达文章主旨③引发共鸣：作为情感载体，让读者代入体验

次要人物的作用

①衬托主角：用对比、陪衬突出主要人物形象（如《孔乙己》中酒客的冷漠衬托孔乙己的可悲）。②推动情节：作为线索人物（如《我的叔叔于勒》中“我” 见证菲利普夫妇的势利），或提供关键信息。③丰富主题：从侧面补充主旨（如《故乡》中杨二嫂的市侩，深化旧中国农村的衰败主题）。④营造氛围：通过群体形象（如《社戏》中伙伴们的陪伴）渲染环境（如温馨、冷漠等）。

九、探究题

01探究什么呢？

①单篇探究

4.小说题目为“病人的健康”，为了妈妈的健康，兄妹俩上演了一出“善意的骗剧”，他们是怎么做的？对于这种做法，你赞同吗？请谈谈你的看法。（4分）做法:

①兄妹俩决定对妈妈隐瞒弟弟去世的事实(1分)；②假装阿莱去了累西腓工作，并且一直安排“阿莱”与妈妈通信(1分)。看法:我赞同。妈妈的病情较为严重,如果知道弟弟去世的事实,势必危及生命。为妈妈的健康着想,这“骗剧”是善意的,是不得已的(病情及“骗剧”1分),这体现了兄妹俩的一片苦心与孝心,这是对妈妈全心守护的爱,表现了兄妹俩的孝心和人性的温情(主旨分析1分)。

②对比类主题探究题

【25一模·南沙】《北方的河》19.南风文学社计划编写阅读材料，他们想把张承志的《北方的河（节选）》加入其中一组。请你帮忙做出选择并从三个角度说明理由。（6分）

甲组《壶口瀑布》/梁衡乙组《孤独之旅》/曹文轩链接：黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。（节选自梁衡《壶口瀑布》）

芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。……雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。（节选自曹文轩《孤独之旅》）

答：选择甲组。理由：①主题相似，《北方的河(节选)》与《壶口瀑布》都通过对黄河的描写，表达对黄河的赞美以及对其蕴含精神的感悟；②写作手法相似，都运用了描写、抒情等表达方式，生动展现黄河的壮观景象；③情感表达相似，都借景抒情，在对黄河的描绘中融入作者的情感和思考。

【25二模·执信】《半碗月亮》19.朱自清的《背影》和顾晓蕊的《半碗月亮》分别以背影和月亮为线索贯穿全文，通过生活小事表达情感体现成长，你更喜欢哪一篇？请比较两篇文章，说说理由。(6分)

【链接材料】我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。……我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见! ——节选自朱自清《背影》

示例一：我更喜欢《背影》①内容：《背影》以父亲的背影为情感聚焦点，通过细致刻画父亲在火车站蹒跚地穿过铁道、爬上月台为 “我” 买橘子的背影，将深沉内敛的父爱展现得淋漓尽致。这种情感真挚且直击人心，让读者很容易产生共鸣。而《半碗月亮》虽也表达了对父亲的思念，但情感的表达相对较为含蓄委婉 。②手法：《背影》中对父亲动作的细节描写极为精妙，如 “蹒跚”“探身下去”“攀”“缩”“微倾” 等一系列动词，生动地呈现出父亲的艰难与对儿子的爱，使父亲的形象跃然纸上。相比之下，《半碗月亮》在人物形象的细节刻画上没有《背影》那样细腻入微 。③主题：《背影》不仅展现了父子亲情，还蕴含着作者对生活、对父爱的深刻感悟，以及随着成长对父亲情感的理解与转变，主题具有一定的深度和普遍性。《半碗月亮》主要围绕童年经历和对父亲的思念展开，在主题深度上稍显逊色 。

03总结探究题最后的本质回归常规类型——概括、含义、作用探究文章的主旨、内容、写法等等，认真审题，按照题目要求作答即可考试碰到模棱两可的文章怎么办？感觉读不懂？不要慌——认真回顾一下我们讲过的阅读母题，有没有类似的文本，都有哪些主题，往母题方向思考一下是否可行。